ITCCN • Metodologia de Ensino
Estudar, praticar, receber feedback.
E tentar novamente.
A proposta pedagógica do ITCCN aproxima conhecimento científico e desempenho profissional. O foco está no que o estudante aprende a analisar, decidir e realizar ao longo de cada percurso.
Uma aprendizagem que se torna visível
Objetivos claros. Prática orientada.
Reflexão sobre o próprio desenvolvimento.
O ciclo de aprendizagem
A aprendizagem começa com uma pergunta ou um problema. A investigação das evidências orienta a atividade prática; o feedback ajuda a reconhecer o que já foi desenvolvido e o que merece uma nova tentativa.
O percurso se repete, com intenção.
Uma nova tentativa permite rever decisões, refinar habilidades e registrar o que mudou.
01
Compreender a situação e delimitar o que precisa ser aprendido.
02
Buscar fontes pertinentes e examinar a qualidade e os limites das informações.
03
Aplicar o raciocínio em tarefas, discussões ou simulações compatíveis com o programa.
04
Comparar o desempenho com objetivos explícitos de aprendizagem.
05
Ajustar uma habilidade específica e observar a mudança.
06
Reunir produções e reflexões para acompanhar o percurso.
Estratégias de ensino
Problemas organizam o estudo. O estudante reconhece lacunas, investiga e constrói uma resposta fundamentada, com mediação docente.
O treino concentra-se em objetivos específicos, repetição orientada e feedback. A atividade precisa ter um foco claro para que a próxima tentativa faça sentido.
Ciência e prática
Leitura, demonstração e simulação cumprem papéis diferentes no desenvolvimento de competências. Os recursos e as atividades disponíveis são informados em cada oferta.
Leitura e discussão de artigos com atenção à pergunta, ao método, aos resultados, às limitações e à aplicabilidade.
Proposta de ambiente para demonstração, simulação e prática orientada. Os recursos digitais do laboratório estão em desenvolvimento.
Acompanhamento
Conhecimento conceitual, raciocínio, comunicação e execução de tarefas podem exigir atividades diferentes. Por isso, a forma de avaliação deve acompanhar o objetivo de cada programa.
O plano da oferta deve informar as atividades obrigatórias, os critérios de participação e conclusão, o tipo de acompanhamento e a forma de devolutiva.
Uma experiência de aprendizagem não substitui os requisitos de habilitação ou as responsabilidades próprias da atuação profissional.
Antes de escolher
A modalidade, os encontros e as exigências de presença dependem da oferta. Confira essas condições na página do programa e no respectivo regulamento.
Não necessariamente. O treino pode usar situações fictícias, tarefas e simulações. Atividades com pessoas reais exigem estrutura, responsabilidades e condições próprias.
O Campus Digital e seus componentes estão em desenvolvimento. A disponibilidade efetiva será informada em cada programa.
Seu próximo passo
Conheça os percursos do ITCCN e confira as condições de participação antes de se inscrever.
